無論身處中學(xué)還是大學(xué),陸軍還是海軍,家庭還是社會,執(zhí)行紀(jì)律就是成功,缺乏紀(jì)律就是失敗。
哲學(xué)家兼歷史學(xué)家詹姆·安東尼·弗勞德
孩子需要良好的紀(jì)律,盡管他們會有諸多的抱怨,但不容否認(rèn)的是,紀(jì)律的確能夠讓孩子學(xué)習(xí)明辨是非、獲得動力,并維持家庭的秩序。每個孩子都必須學(xué)習(xí)做一個負(fù)責(zé)、體貼,并懂得尊重他人的個體,更要學(xué)習(xí)如何作出正確的判斷,以免招惹禍害,令自己陷入險境。想要孩子學(xué)會上述種種技巧,就要對他們加以管教(而且是有效、以愛為出發(fā)點(diǎn)的管教),借以達(dá)成目的。
何謂管教?這一問題很難有定論,因?yàn)閷<腋饔懈鞯恼f法,極不一致。有些專家極力反對過去那種嚴(yán)格的管教方式,他們的理論影響了很多父母,使得那些父母覺得應(yīng)該讓孩子生長在溫和與自由的氣氛中,并盡量不要糾正孩子的行為;但另一派專家卻認(rèn)為,都是因?yàn)楦改竵G掉了鞭子,把孩子寵壞了,才導(dǎo)致青少年犯罪問題越來越嚴(yán)重。這派專家認(rèn)為,應(yīng)該重拾過去那種嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn),對孩子才是最好的。何謂管教?是處罰?是獎勵?還是順應(yīng)孩子良好的一面?是以達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)?還是達(dá)到孩子的標(biāo)準(zhǔn)就行了?
上述說法都沒有錯,管教的意義在于幫助孩子按照我們的期望成長。年幼時,孩子有父母與老師的指導(dǎo),以父母與老師為其立下的目標(biāo)作為行為規(guī)范,但這并不表示孩子要接受成人的任意擺布,孩子應(yīng)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)行事的規(guī)則,以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與品格,這也就是管教的最終目的——自律。
當(dāng)孩子未能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)時,父母會批評、糾正他,但仍會表現(xiàn)出對他的愛。而在這一過程中,父母也會漸漸解除自己的監(jiān)督權(quán),讓孩子慢慢建立屬于自己的新行為準(zhǔn)則與個人的理想。